Не все родители, усыновители, опекуны считают ее необходимой. А ведь диагностика раннего развития детей позволяет рано выявлять проблемы в физическом, нервно-психическом формировании маленьких непосед и максимально эффективно осуществлять необходимую коррекцию. Что важно знать о ней? Когда надо проводить диагностику? Об этом пойдет речь в нашей статье…
О чем свидетельствуют официальные цифры…
Как утверждают специалисты Научного центра здоровья детей РАМН, 85% новорожденных имеют недостатки развития, неблагополучное состояние здоровья. От 30% и более малышам требуется комплексная реабилитация, каждому четвертому дошкольнику — коррекционно-педагогическая помощь. 60% девчонок, мальчишек школьного возраста и вовсе относятся к группе риска — проблемы в развитии у них могут появляться в начальных, средних, старших классах школы.
Взрослым же скорректировать процесс психофизических изменений у представителей подрастающего поколения удается не всегда, потому что, например, родители с большими опозданиями обращаются за профессиональной диагностикой, начинают принимать меры. Это, к сожалению, общераспространенное явление… А ведь проводить диагностику несовершеннолетних необходимо регулярно, и помощь им требуется оказывать своевременно, целенаправленно, комплексно.
Развитие ребенка происходит быстро…
Из-за постоянно происходящих с маленькими непоседами изменений взрослые не всегда замечают у тех задержки в развитии, несоответствия определенным возрастным нормам, отставания от сверстников. Да, все нюансы сложно учитывать, и развитие ребенка, в общем-то, происходит быстро… Однако в такой скорости социального, психического, физического, умственного формирования личности есть свои плюсы и минусы.
Другой немаловажный нюанс: у дошкольников интенсивно меняются основные структуры головного мозга, потому данный возрастной период считается оптимальным для овладения различными навыками, усвоения больших объемов информации. А еще раньше (в первые 3 года жизни малышей) происходит закладка фундамента личности: формируются основы самостоятельности, независимости, целеустремленности, осознанности управления поведением, контроля за своими эмоциями, воображения, самооценки, социальных навыков. Однако родители, усыновители, опекуны не всегда учитывают это, из-за чего и упускают моменты, когда надо особое внимание уделять коррекции детского развития.
Здесь нет малозначащих деталей!
Даже небольшое нарушение речи, не исправленное своевременно, неоднократно напомнить о себе во взрослом возрасте, когда выросший человек начнет испытывать проблемы с коммуникацией. А ведь диагностика раннего развития детей, коррекция формирования коммуникативных компетенций способны предотвращать подобные негативные последствия. Раннее выявление речевых нарушений, сложностей с освоением моторных навыков, целенаправленные занятия с логопедом, педагогом-дефектологом, психологом помогают избегать проблем (полностью или частично) с обучением детишек чтению, письму, позитивно влияют на школьную успеваемость. Вот только проблема здесь в том, что взрослые обращаются к специалистам, когда небольшие речевые дефекты у девчонок, мальчишек перерастают уже в значительные отклонения в формировании речи…
Профессиональная диагностика раннего развития детей в Областном центре реабилитации «Огонек», является точной, комфортной, комплексной.
Ее важные преимущества:
- Всесторонняя оценка состояния маленьких непосед.
- Своевременное выявление у них отставаний, отклонений от норм.
- Доступ для детей в Челябинске ко всем необходимым специалистам, работающим в одном учреждении.
- Разработка комплексных индивидуальных коррекционных программ с учетом особенностей каждого ребенка.
- Профилактика различных проблем, возникающих у особенных детей в дальнейшем, в том числе сложностей со школьным обучением.
Комплексная ранняя профессиональная помощь логопеда, педагога, психолога, педиатра, детского невролога, психиатра и других специалистов важна как для отдельного маленького человека, так и для всей его семьи, всего нашего общества в целом. Она является эффективной профилактикой асоциальных явлений, проблем в общении у школьников и дошкольников, сложностей с мотивацией, самоорганизацией, самореализацией у представителей подрастающего поколения.
Поговорим о реалиях и перспективах
При этом следует учитывать следующий факт: в дошкольных, школьных общеобразовательных учреждениях нашей страны наблюдается нехватка высококвалифицированных специалистов, и есть проблемы с разработкой, внедрением инновационных технологий диагностики. В Челябинской области ситуация на общем фоне выглядит, однозначно, лучше. Дефицит педагогов в регионе держится на стабильном уровне. Плюс одна из причин улучшения ситуации в области с педагогическими кадрами: реализация проекта «Педагогический профессионалитет», начавшаяся в 2024 году. Он дает возможность студентам педагогических специальностей работать в образовательных учреждениях, получать необходимый опыт, помогает решать проблему нехватки молодых специалистов.
Однако не следует забывать о простой истине: диагностика раннего развития детей должна осуществляться только профессионалами! Для каждого ребенка ее нужно выполнять не менее 1 раза в год, начиная с его 2–2,5 летнего возраста. Такой подход существенно повышает шансы представителей подрастающего поколения своевременно получать помощь специалистов. Не объясняются тут все сложности нехваткой кадров! Важно понимать: здесь очень многое зависит от внимательности самих родителей, усыновителей, опекунов.
Взрослые, будьте наблюдательны!
Например: есть типичные тревожные звоночки, сигнализирующие, что с малышами 1,5–2-летнего возраста что-то не так.
Уважаемые взрослые, обращайтесь к специалистам, если ваш ребенок:
- Часто теряет аппетит, плохо ест без видимых причин.
- В 1,5 года не ходит самостоятельно.
- Передвигается неуверенно, часто падает, плохо держит равновесие.
- Не реагирует на движущиеся предметы, на свое имя.
- Не обращает внимания на других детей, не стремится к общению с ними.
- Отказывается играть в подвижные игры.
- Часто испытывает перепады настроения.
- Не различает эмоции окружающих.
- Имеет маленький эмоциональный диапазон.
- Не выражает свои потребности словами даже на упрощенном детском языке.
- Не знает назначения простых бытовых предметов (чашек, ложек, телефонов и так далее).
- Не интересуется окружающим миром.
Вполне закономерно возникает вопрос: как же наблюдать за малютками, чтобы не волноваться беспричинно и одновременно не упускать моменты, когда надо принимать меры?
Индивидуальный подход — важная точка отсчета
Существуют определенные возрастные нормы, но ведь ребятишки, у кого есть проблемы со здоровьем, развиваются замедленно. И мы опять возвращаемся к теме, что во главу угла надо ставить индивидуальный подход. Конечно, в практике нередки случаи, когда сложно, невозможно избежать проблем, однако профессиональная помощь врачей, педагогов, психологов — важнейшая основа, на которой строится забота о подрастающем поколении.
Вас волнует поведение ребенка? Не знаете, что с ним происходит? Обращайтесь в Областной центр реабилитации «Огонек» за услугами профессиональной диагностики!
